miércoles, 12 de septiembre de 2012

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Con esta canción podemos enseñar a los/las niños/as de forma divertida alguno de los oficios más comunes. Mientras van pasando los dibujos, podemos comentar acerca de ellos.





Otra vídeo que podemos utilizar es el siguiente, un poco más aburrido pero también más concreto y con mayor facilidad de asimilación para los/las niños/as.



Esta canción podemos utilizarla para disfrazar a los niños de cada una de las profesiones que nombra, y hacer una pequeña representación mientras la cantan, con gestos propios de su oficio, simulando que ejercen de ello.

CANCIÓN INFANTIL REPRESENTACIÓN.

http://www.youtube.com/watch?v=O5b_I_Oh1Rs

En esta página encontramos una serie de recursos para trabajar con los/las niños/as:

http://www.primeraescuela.com/THEMESP/cp_profesiones.htm

Podemos trabajar esto en forma de ficha con los niños para averiguar qué han aprendido acerca de ellos.
Relaciona con flechas.

Cada Profesional con su Oficio:


-Nos cura cuándo estamos enfermos.                          EL ALFARERO
-Arregla los grifos del agua.                                      EL ALBAÑIL.
-Nos trae las cartas a casa.                                        EL BOMBERO.                      
-Apaga el fuego de los incendios.                               EL JARDINERO.
-Hace las casas dónde vivimos.                                   EL FONTANERO.        
-Hace las mesas y las sillas de nuestras casas.            EL MÉDICO.                                 
-Limpia las calles.                                                       EL CARPINTERO.
-Cuida los jardines.                                                    EL CARTERO.      
-Hace búcaros, cántaros de barro                              EL BARRENDERO.     



Cada Profesional con su Instrumento de trabajo:


-Sirve para cortar tela y papeles.                                         LAS TIJERAS
-Sirve para saber si tenemos fiebre.                                    EL CUCHILLO
-Sirve para barrer.                                                              EL TENEDOR
-Sirve para llevar personas de un lugar a otro.                      EL TORNO
-Sirve para cortar el pan.                                                     EL TERMÓMETRO
-Sirve para pinchar la carne.                                                LA ESCOBA
-Sirve para poder modelar el barro más fácilmente.              EL COCHE









INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

En esta página podremos encontrar la justificación de la unidad didáctica, así como los objetivos generales, y el tipo de actividades que aparecen en el blog.
















JUSTIFICACIÓN

El motivo principal por el cual he escogido este tema para realizar la unidad didáctica es la importancia que tiene en la etapa de infantil el conocimiento del significado del concepto de trabajo o profesión y todos los conceptos complementarios que éste engloba, ya que es un elemento que está inmerso, ya sea directa o indirectamente, en la vida de todas las personas.

Esta unidad didáctica se llevará a cabo en el primer trimestre del curso en el mes de Octubre ya que el mes de septiembre es una mesa de acomodación y adaptación de los alumnos/as al aula. Va destinada a satisfacer las necesidades e intereses de los niños/as de Infantil de 5 años. Debo destacar que, que se trata de un colectivo bastante heterogéneo por lo que se han realizado actividades de diferentes niveles de dificultad para dar respuesta a los alumnos/as de clase.

Dentro de esta unidad didáctica desarrollaremos a partir de las actividades, sobre todo los siguientes objetivos generales recogidos en el Real Decreto 2/2006 de 3 de Mayo de Educación. 

Representar aspectos de la realidad o imaginada de forma cada vez más y personal y ajustada a los diferentes contextos y situaciones, desarrollando competencias comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.

Adquirir progresivamente autonomía en la realización de sus actividades habituales y en la práctica de hábitos básicos de salud y bienestar  y promover su capacidad de iniciativa.



OBJETIVOS GENERALES

  • Construir su propia identidad e ir formándose una imagen positiva y ajustada de sí mismo, mediante la interacción con el entorno y con otras personas.
  • Observar y explorar su entorno físico, natural, social y cultural, a través del juego y de la acción y desarrollar actitudes de curiosidad y conservación.
  • Conocer los componentes del medio natural, social y cultural y la importancia de la interacción entre ellos en la vida de las personas.
  • Utilizar las formas sociales del lenguaje: pedir perdón, dar las gracias, saludar, despedirse, hablar con varios interlocutores. Valorar su utilidad, representando la realidad.
  • Tomar conciencia de los otros y establecer relaciones de comunicación, así como respetar las normas generales impuestas para la vida en sociedad.
  • Representar situaciones reales vividas.  

ACTIVIDADES

    En este blog podemos encontrar actividades para trabajar en clase con los/las niños/as.
   Nos encontramos con actividades de distintas finalidades, por ejemplo, actividades introductorias al tema de las profesiones, enfocadas a los oficios existentes en la localidad, poesías, cuentos, actividades de interpretación y adquisición de roles por rincones, fichas de colorear, recortar, unir con flechas, puzzles, canciones, de relacionar cada trabajador con su oficio o instrumento, etc.

   Con estas actividades ampliaremos el vocabulario de los/las niños/as, enseñaremos autonomía, hábitos de higiene, los instrumentos, vestimentas y todo lo relacionado con las profesiones, iniciación en el gusto por la lectura,iniciación en formas de expresión, iniciación en la representación mental, respeto hacia sus iguales, iniciativa, asimilación de normas de comportamiento, etc.

    Las actividades a veces demandan un papel pasivo para los/las niños/as (como al escuchar los cuentos) pero en general éstos adquieren un papel activo ante ellas.






















GUÍA DIDÁCTICA

Este apartado está dedicado a describir los objetivos y contenidos específicos, en cada una de las tres áreas de educación infantil, así como un sistema de evaluación.

OBJETIVOS

   1. Conocimiento de Sí Mismo y Autonomía Personal.

  • Ejercitar destrezas manuales como colorear, recortar, etc, mostrando una buena coordinación óculo-manual.
  • Desarrollar de forma progresiva hábitos de higiene y cuidado personal.

2. Conocimiento del Entorno.
  • Progresar en la cuantificación de elementos.
  • Reconocer cada instrumento en su profesión.
  • Trabajar el concepto "igual" y "diferente".
  • Progresar en la aceptación de normas de comportamiento.
  • Progresar en una idea no sexista.
  
3. Lenguaje: Representación y Comunicación.


  • Valorar el lenguaje oral como medio de comunicación, información y disfrute.
  • Ampliar el vocabulario de los oficios, sus vestimentas y herramientas.
  • Escuchar con atención un texto oral e interpretar adecuadamente su significado.
  • Colorear dibujos de forma creativa.


CONTENIDOS

CONTENIDOS CONCEPTUALES

  1. Conocimiento De Sí Mismo y Autonomía Personal.
  • Conocimiento de las normas básicas de convivencia dentro del aula
  • Conocimiento de sus propias capacidades con respecto a la forma de conocer las distintas profesiones.
  • Conocimiento de los diferentes hábitos de higiene y cuidado personal en las diferentes profesiones.                                                             
                                                                                                                                                           2. Conocimiento Del Entorno. 
  • Conocimiento de las profesiones.
  • Conocimiento de instrumentos y herramientas características de cada profesión.
  • Conocimiento de la vestimenta de cada profesión.
  • Asimilación de normas de comportamiento, higiene y alimentación.

       3. Lenguaje: Representación y Comunicación.

  •    Conocimiento de canciones relacionadas con las   profesiones.
  •    Adquisición de un vocabulario acorde con la unidad y con las profesiones trabajadas en ellas.

    CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
       
        1.Conocimiento De Sí Mismo y Autonomía.
  •    Actitud positiva de participación en las actividades.
  •    Fomento autónomo en las diferentes actividades que lo requieran.

       2. Conocimiento del Entorno.
  •    Valoración e importancia de los distintos servicios de la comunidad y de los diferentes trabajos.
  •    Cooperación y colaboración con los compañeros.
  •    Fomento de la educación no sexista.
  •    Identificación de cambios en las profesiones con el paso del tiempo.
       3. Lenguaje: Representación y Comunicación.
  •     Imitación y representación de diferentes profesiones (por rincones o de manera individual).
  •    Desarrollo del pensamiento narrativo. 

  
3.CONTENIDOS ACTITUDINALES.


1. Conocimiento de Sí Mismo y Autonomía. 
  • Respeto, cuidado y limpieza del entorno. 
  • Curiosidad por descubrir objetos nuevos. 
  • Autonomía e iniciativa en actividades de la vida cotidiana.
  • Respeto hacia sus iguales.
·  
 2. Conocimiento del Entorno. 

  • Valoración de la importancia de los servicios de la comunidad.
  • Colaboración y cooperación en las propias tareas y en las ajenas.
  • Aportación de las normas sociales.
      3.Lenguaje: Representación y Comunicación.
  • Respeto por las representaciones de los demás.
  • Iniciativa para participar en las distintas actividades.
  • Interés por explorar los objetos.
  • Iniciación en el gusto por la lectura.  
  
EVALUACIÓN

Se incluirá una evaluación en la unidad con el fin de obtener información acerca de la realización y resultados de la acción educativa que estamos realizando, así como facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La evaluación no sólo va dirigida a los aprendizajes del alumnado, sino también a otros aspectos como el papel que realiza el profesor/a, la metodología que se lleva a cabo, el desarrollo del proceso educativo, etc.          En este último punto, utilizaremos la evaluación como un instrumento para valorar si estamos llevando a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera eficiente, corrigiendo aquellos errores que obstaculicen nuestra finalidad. 

Debido a esto, la evaluación debe poseer sentido de flexibilidad, para que cualquier problema que surja a lo largo del desarrollo de la unidad, sirva para modificar y corregir, y realizar a partir de ellos, una propuesta de mejora, lo que atribuye a la metodología de la evaluación un carácter de proceso continuo (metodología susceptible de alteración o modificación a lo largo del desarrollo de la unidad). 

Este carácter continuo es una de las características más importantes de la evaluación, ya que a través de ésta el maestro recoge información permanentemente y puede así valorar, si la manera de llevar a cabo la unidad es la adecuada para conseguir los objetivos propuestos, permitiendo la mejora de los procesos y por lo tanto, de los resultados. 

Se realizará una evaluación inicial, otra durante el proceso y una última final.

A parte de evaluar al alumno, también se evaluará el propio profesor en referencia a su práctica docente.











GUÍA PARA PADRES

Ésta página está destinada a la familia del niño/a, dónde podréis encontrar algunos consejos para ayudar a vuestros hijos con este tema que será objeto de interés propio una vez hayan crecido, e interés general al iniciar el despertar de la curiosidad acerca de dicho tema.

ACTIVIDADES CON LOS PADRES/MADRES.

A nivel de aula:

  • Dramatizar un cuento.
  • Traer cuentos de casa o inventarlos.
  • Contar cuentos.
  • Presentación de los oficios de la familia a toda la clase.
A nivel de casa:
  • Recopilación de cuentos.
  • Representación teatral de los oficios.
  • Juego de intercambio de roles en los diferentes oficios.
  • Contar cuentos y realizar preguntas a los niños para ver si lo han comprendido.
  • Reforzar los contenidos del colegio.